以海南农业职业教育集团为平台，重点建设植物保护、畜牧兽医、观光农业经营3个重点专业，构建校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式和课程体系，积极锻造一支“双师型”教师队伍，培育学校精神文化、制度文化、行为文化、环境文化、专业文化、企业文化，修订学校章程……
在国家中等职业教育改革发展示范学校建设中，海南省农业学校坚持“面向农业、走进农村、服务农民”的办学理念，通过专业、师资建设，联合全省主要农业企事业单位，建立校企合作的长效机制，通过学校文化建设，为海南国际旅游岛建设培养农业技能型人才，造就一大批新农村建设的带头人。
做精农字专业
打造“双师型”教师队伍
作为海南农业职业教育的龙头学校，专业建设首当其冲。坚持做精农字号专业，海南省农业学校孜孜以求。植物保护和畜牧兽医是海南省农业学校的“看家专业”，有着深厚的底蕴。在国家中等职业教育改革发展示范学校的推动下，两个老牌专业焕发出新的魅力。
如今，植物保护专业已经在校内建设植物病理实训室、农业昆虫实训室、植物化学保护实训室和共享型实训基地，校外与得福农业有限公司、三亚中信达农化有限公司、乐东茂隆农业有限公司等深度合作，企业提供学徒岗位，并通过学校技能鉴定所，形成了“工学结合、双证对接”人才培养模式和具有海南热带农业特色、理实一体的课程体系。
畜牧兽医专业目前已经完成校内1个宠物医院主要设备的采购，实施1个种鹅场的诊治室建设和养鹅场水质改良工程。与海岛和牛、海羊牧业和渔夫牧业10家养殖企业续签、与新增的5家养殖企业签订校外实训基地协议，新建设2个企业教学区形成了“双轨分段制”人才培养模式；以学生思想品德、职业道德、文化素养等整体素质提高为目标，构建公共基础课程体系； 按岗位群分类设置课程，按养殖生产过程涉及的岗位技能开发教学内容，构建基于动物生长过程的饲养和热带畜禽常见疾病预防诊治案例相结合课程体系。
随着海南国际旅游岛建设的发展，休闲农业发展日渐成为显形业态，海南省农业学校的观光农业经营专业应运而生。如今，这个专业依托海南农业职业教育集团，已经建成热带园林景观、度假村服务、农家乐烹饪等校内实训中心，新建5个校外实训基地，与4家企业签订合作协议，引入企业文化和7S管理，开展理实一体化教学，呈现出“知识、能力、素养” 一体化的“五对接”人才培养模式，同时正在形成基于农业观光服务、生产、经营项目与案例结合的课程体系。
与专业发展同步的是，海南省农业学校积极打造“双师型”教师队伍。学校进一步完善人事制度和教师管理制度，建立合理的评聘机制、培养培训和激励机制，加大师资培养的投入力度，多层次、多途径开展师资队伍建设，加强教师的教育实践能力、专业实践能力、教研实践能力，建成一支结构合理、专兼结合的高水平专业教学团队。两年来，学校培养专业带头人8名，培养骨干教师14名，聘请业内专家达25名，“双师型”教师140名，比例达95%。
依托职教平台
培育校企合作长效机制
如果说就业是职业教育的生命线，那么校企合作就是为这条生命线的给养。依托海南农业职业教育集团为平台，海南省农业学校联合全省主要农业相关企事业单位和部分相关职校，建立校企合作的长效机制，为我省农业相关行业和职业学校搭建了一个校企合作的平台，实现教育教学资源共享，共同培养技能人才。
在国家中等职业教育改革发展示范学校建设中，鉴于植物保护、畜牧兽医、观光农业经营3个重点专业的背景、优势、特色及发展方向都不尽相同，因此，海南省农业学校在人才培养模式与课程体系改革方面没有过多追求共性，而是强调个性和特色——根据“五个对接（专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接）”的基本原则，探索适合专业特点的人才培养模式和课程体系。
可以说，经过两年的建设，海南省农业学校的植物保护、畜牧兽医、观光农业经营3个重点建设专业，在人才培养模式和课程体系改革方面都有明显突破，形成了具有自身特色的人才培养模式和课程体系。
在校企合作的长效机制建设上，海南省农业学校坚持校企共同研讨人才培养方案，制定教学目标，进行课程开发和改革，开展校企论坛。企业为职业院校提供最新生产工艺、流程和技术，提供学生顶岗实习岗位和毕业生就业岗位，协作组织招生。职校参与企业产品研发，制定生产工艺设计、营销策略，帮助企业诊断问题。
树立一训三风
文化建设凝练办学精神
在实行注册入学之后，中职学校的入校门槛降低，学生来源相对层次复杂。构建积极的学校文化，对中职学校来说是一项重要工作。在国家中等职业教育改革发展示范学校建设中，海南省农业学校坚持倡树一训三风，用学校文化建设凝练办学精神。
“校训：有德、有才、有为；学风：善学、善思、善行；教风：敬业、勤业、乐业；校风：自信、自觉、自强。”如今在海南省农业学校，“一训三风”已经蔚然成风，另外，修改之后的校歌和校徽让学子更加有学校的自豪感。
海南省农业学校还进一步规范和完善学校台签、胸卡、工作笔记、文件纸、档案袋、校服等的设计使用，汇编学校视觉形象手册，打造学校文化的外在标识系统，提升学校的外在形象。
在培育学校精神文化的同时，海南省农业学校注重加强学校制度文化的建设。诸如：学校完善了教职工代表大会制，通过进一步明确教代会制度的性质和功能，给教代会性质、功能以准确的定位；进一步明确和落实教代会的职权；制定教代会活动规则，创新教代会制度的形式。
章程是一所学校制度文化的核心。海南省农业学校做好制度的“废、改、立”，编印《海南省农业学校管理制度汇编》，完成党务、政务、教学、学生、后勤、学生实习就业等规范化管理体系建设，使各方面工作有章可循，有据可依。
在围绕学生方面，海南省农业学校的学校文化活动逐步形成了系列化、特色化、常规化。如升旗仪式、参观校史展览室、校训宣讲、学唱校歌系列；文化艺术节、科技节、体育节、社团展演节系列；每年一次阳光体育活动和一次趣味运动会等让每一位学生都健康、快乐；演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、技能比武系列；法制教育月、师德教育月、优质服务月系列。每学期入学系列教育——安全疏散演练、诚信教育、挫折教育和感恩教育，让学生感恩、懂事、理解与尊重人、提高安全意识。
积极服务社会
村官班培养农村带头人
承办全国农业职业教育学术年会、海南省农业实用人才培养战略研讨会，来自全国多个省、直辖市、自治区的80多所职业院校的100多名领导与专家来校参观交流……在国家中等职业教育改革发展示范学校建设中，海南省农业学校的行业领军色彩愈加明显。
两年来，湖南农业大学、广西农业职业技术学院、云南曲靖农业学校、山西省忻州市原平农业学校、海南省农林科技学校、文昌市中等职业技术学校等省内外20多所学校的师生陆续到海南省农业学校参观、交流与学习。
不仅是向外辐射经验，海南省农业学校积极服务和参与推动区域经济的发展。海南省农业学校投入资金60多万元，帮扶白沙黎族自治县中等职业技术学校建成植物保护实验室和测土配方实验室，培训教师，指导教学活动，发挥引领、辐射作用。2013年，海南省农业学校代表海南省参加中国——东盟职业教育联展暨论坛，对外交流办学成果，教育部副部长杜占元对学校教育教学取得的成果表示肯定。
曾几何时，这是一组令人触目惊心的数据：在海南农村广阔大地上从事与农业有关的工作的农民约160万人，年龄多在25至50岁之间，他们是农村的壮劳力，致力脱贫致富，具有一定农业生产经营实践经历，渴望接受农业科技知识教育，急需掌握生产经营技术。
能否让村官不离家脱产学习，享受正规的职业教育？能否开办“村官班”送教下乡，满足基层干部的需求、满足要求脱贫致富的农民的需求？能否把他们培养成农村基层组织带头人和脱贫致富带头人？
海南省农业学校首创的中职教育“村官班”培养模式，回答了这一连串的疑问。
如今，海南省农业学校“村官班”已有毕业生5620名，现在就读村官达到5094名。“村官班”的毕业生中，有的成为致富能手，有的在2011—2012换届选举中当选村干部。更为难能可贵的，“村官班”的开办，在农村的基层干部形成了学知识、学技术的好风气，乡村社会更加文明。
